Vuelve a jugar

VOLVER A JUGAREl pasado mes de abril el programa de televisión Documentos TV emitió el reportaje titulado “Vuelve a jugar” que relataba la experiencia de un grupo de adolescentes consumidores habituales de videojuegos, redes sociales, teléfonos móviles y juegos por ordenador que acudían a un campamento al aire libre que se desarrollaba en un bosque de  Estados Unidos.

El documental explicaba que en Occidente la generación actual de niños y adolescentes consume el 90% de su tiempo en espacios cerrados. Este porcentaje es el más alto de toda la historia, los niños y dolescentes cada vez disfrutan menos del contacto con la naturaleza.

Me llamó mucho la atención el consumo de horas que cada uno de los adolescentes consumía delante de las pantallas que rondaba entre las 5 y más de 15 horas diarias. En algunos casos incluso expresaban que no entendían por qué se les tachaba de desconexión, porque navegando por las redes sociales se conectaban y entablaban relaciones con otras personas.

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Realizaban una prueba a una serie de niños y niñas y les mostraban logos de marcas y la mayoría eran capaces de reconocer todas ellas. Sin embargo, cuando les enseñaban fotografías con distintos tipos de flores fácilmente reconocibles como amapolas o dientes de león, las respuestas eran genéricas, eran capaces de decir que eran flores pero no de identificar el tipo de flores que se trataba.

Tras observar las distintas respuestas de los niños pensé en la gran influencia que la publicidad ejerce sobre ellos y que en realidad las industrias aprovechan ese hecho para orientar sus productos para estos pequeños consumidores de hoy que en el futuro sequirán consumiendo cada vez más y más ocio casero.

Quizá muchos de ellos no hayan ido a ninguna zona con naturaleza silvestre sino que se limitan a ir del colegio a casa y al centro comercial. Viven encerrados y acostumbrados a un ocio que precisa la tecnología para que sea divertido.

La iniciativa del campamento para que este grupo de adolescentes entrase en contacto con la naturaleza y experiementasen por sí mismos que existe un mundo más allá de las pantallas, les hacía darse cuenta de que podían socializar, aprender nuevas cosas y jugar sin un mando.

También reconocían que con las tecnologías se sentían seguros y se encontraban más cómodos. Cuando tras el campamento les proponen realizar una grabación de un ayuno tecnológico los resultados son variados. Algunos directamente no intentaron estar un tiempo sin pantallas, otros duraron a penas unas horas y aquellos que consiguieron estar días, presentaban el síndrome de abstinencia.

Tras ver el documental, mi sensación es que no somos capaces del tiempo que los niños están delante de cualquier tipo de pantalla dejando de lado el contacto con la naturaleza. Nuestra forma de ocio familiar ha cambiado. Cada vez se disfruta más del ocio en espacios cerrados como centros comerciales, centros temáticos o en casa. Los niños y nilñas necesitan descubrir que les rodea y desarrollar habilidades sociales directas sin la necesidad de tener delante una pantalla o en sus manos un mando.

Recomiendo el visionado del documental.

 

 

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La maestra a la que no me quiero parecer

 libro

La actividad en la que leímos dos cartas a maestros que se encuentran incluidas dentro del libro titulado Maestros que dejan huella escrito por Purificación Gato Castaño me hizo acordarme de aquellos buenos maestros y maestras que tuve la suerte de conocer y a los que admiro y agradezco que me hiciesen pensar que podía conseguir los objetivos que me marcasen. Al mismo tiempo fue difícil obviar a aquellos que fueron pésimos y siempre me pregunté por qué se dedicaban a la enseñanza.

He elegido dos comics para ilustrar aquellos modelos de maestros que no me gustaría seguir:

comic 1    comic 2

Creo que algo que es fundamental a la hora de dedicarte a la enseñanza es desarrollar buenas habilidades sociales, porque trabajas con niños o adolescentes y por encima de todo somos personas y no máquinas. Otra de las características para mi fundamentales de un maestro o maestra es no hacer diferencias entre sus alumnos y decir las típicas frases de “no sirves para esto” “no puedes aspirar a más”. La confianza que deposita un alumno/a en su maestro/a es fundamental para su crecimiento como persona y si le defraudamos no será capaz de crecer y aprender feliz y seguro.

Necesidades Humanas: Te quiero – Te odio

Tras el visionado en clase de la presentación Necesidades humanas: Te quiero – Te odio, me ha servido para caer en la cuenta en la importancia del amor, del miedo, de los modelos, de la comunicación; porque nuestra conducta está determinada por todos esos factores y el entorno y de quiénes los aprendemos.

niño

Como futura pieza fundamental en este proceso de aprendizaje de mis alumnos/as, siento una gran responsabilidad y respeto hacia aquello que debo proyectar para conseguir inculcar valores y no limitarme a los conocimientos.

Otro de los temas que ha aparecido en la presentación y que me ha llamado la atención es la creación de una máscara que proyectamos hacia los demás mostrando nuestras virtudes y ocultando los defectos. En realidad todos creemos ser de determinada manera y así creamos nuestra personalidad de cara a los demás. Como bien indicaba el profesor, si desde muy pequeños nos dicen que somos responsables, nosotros entenderemos que hemos de ser así porque es una cualidad que los demás admiran en nosotros.

En relación a lo anterior, en más de una ocasión he visto alguna conducta llamativa en un niño/niña y me he hecho la pregunta de por qué actúa así. Ahora si estuviese en esa misma situación, reflexionaría su conducta desde otras hipótesis como por ejemplo: ¿es una llamada de atención?, ¿es algo que ha aprendido?,  ¿entiende las consecuencias de su comportamiento?, ¿sufre cuando reacciona así ante algo? Creo que todas esas hipótesis son las que deberé hacerme en mi futura labor como docente.